随着我国的高速发展，对于人才的需求量将会越来越大，更多的人有机会进入高校学习，而当今社会对人才素质的要求也会变的越来越高。对于人才素质的的要求将会从原来的仅仅限于专业技能方面延展到人才的社会适应能力、心理健康、人际关系等诸多方面。这些指标不仅仅是对一个人才综合素质的考量，还标志着今后人才的选拔讲究的是综合素质。本研究主要目的是尝试在国内以及国外有关小群体教学模式的理论与实践研究的基础上，结合足球教学实践特点，高校教师和学生体育教学和学习现状的调查，开展高校足球教学的实验研究，深入了解学生、教师对小群体教学模式的认识情况，对比小群体教学模式与传统教学模式的优缺点，深入解读小群体教学模式的理论基础与优势，构建与体系，分析并且研究高校学生在足球教学中，采用小群体教学模式后学生在足球技能、合作与集体观念、团体凝聚力、人际关系、心理健康等方面的变化。该研究重点探讨了将小群体教学这一新的教育理念、教学方式和学习方法，全面贯彻应用到体育教学实践，改进传统的教学方法，真正突出学生的学习主体地位，充分发挥合作和创新精神，推动学生社会适应能力的提高，促进学生心理健康，提高教学效果，为高校体育和足球教学的理论和实践提供有益的参考，进一步完善和丰富小群体教学模式，促进高校体育教学的持续、健康、有效发展。针对本论文的需要，采用文献资料法，通过网络查询和检索期刊索引（中国期刊网、中国优秀博硕士学位论文全文数据库）的方式来收集体育学、教育学、体育教学论、小群体教学、教学模式、心理学、体育课程标准等方面的相关专著，以及小群体体育教学、情景教学、体育教学、教学法等方面的论文资料，同时也查阅有关的英文资料，全面了解本课题领域的现状和前沿动态。从中归纳整理出有关小群体体育教学的基本原理，以及与体育教学结合的切入点。采用专家访谈法来评价问卷的设计。采用问卷调查法来搜集所需要的数据。采用实验法来形成一个教学模式的对比。最后再采用数理统计方法，对搜集到的数据进行分析。本研究的结果表明，小群体教学模式对于学生的社会适应能力和人际关系、心理健康、团体凝聚力、学习兴趣都有显著性的或者非常显著性的提高或改善；对于学生的身体素质并没有显著性的提高。从结果中我们可以得出结论，小群体教学模式较传统的教学模式能更好的提高学生的综合素质的发展。