历史学科核心素养是历史学科育人价值的集中体现,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面,目前学界对历史学科核心素养的研究中,还比较少涉及如何在互联网条件下使用pad平台推动核心素养的实现,对于如何在信息技术条件下,如何贯通课堂教学和课外活动,实现学生历史学科核心素养也缺乏研究,所以,本文将以青岛二中分校历史教研组的教学实践为例来探讨这些问题的解决方案。本文从已有研究成果入手,首先分析了有关历史学科核心素养的研究成果、本文的研究意义、研究创新点和研究重难点,进一步还通过调查问卷分析了青岛二中分校学生的历史核心素养水平及其形成原因,分析了教学经验和现存问题。调查发现五大核心素养中,学生在史料实证、唯物史观、家国情怀方面的水平高于时空观念和历史解释水平,但是都有需要进一步加以培养。此外,调查还发现学生对历史的兴趣是比较高的,可以利用学生的心理特征,针对核心素养要求,有侧重地使用文学影视作品、课题研究、舞台展演等信息技术辅助实现学生历史学科核心素养。为了在信息技术条件下落实学生核心素养,青岛二中分校历史教研组进行了卓有成效的教学实践。本文总结了相关经验教训,提出了在课堂上借助“互联网+”思维,通过实施pad教学提升学生核心素养的建议,结合案例分析了这种教学模式的一般流程,即课前借助微视频、任务单等助学资料引导学生自主学习,教师在pad的帮助下,根据学生的学习情况以学定教,确定教学内容和结构,课下进行提升答疑,并对该模式对历史学科核心素养的推动作用进行了举例和总结反思。本文也关注了在课外实践活动中利用信息技术实现学生历史学科核心素养的重要性,介绍了一些课外实践的探索并进行了案例示范,这些方法有通过微信公众号和校内杂志发布、进行信息技术支持下的校本课活动、进行学科主题活动和利用中国知网等数据库开展科研活动等,最后,本文分析了利用信息技术,历史课堂教学和课外实践活动有机融合,共同坐实学科核心素养的方法和注意事项。