随着新课程改革的发展与实施,初中科学教学面临了新的挑战与问题。科学是一门研究各种自然现象,并寻找他们产生、发展的原因和规律的学科。要把书本上的知识转化为学生自己的知识,并为今后生活所应用,科学课堂学习效率的提高是落实与掌握科学知识的有效途径。而我们的学生,原本科学基础知识认识薄弱,对于学习科学课程的意识不够,课堂学习效率不是很理想。通过调查发现很多学生学习科学兴趣不大,作业散漫,往往拖到最后做；科学课堂形式单一,缺乏科学特色,不能激发学生学习的兴趣；科学学习内容多而广,任务重,难以掌握等。本文通过国内外各种文献的整理、归纳,在借鉴已有教学经验与成果的基础上,总结了自己的一些实施建议。首先,列举一些现在初中科学课堂学习中出现的问题：1)学生学习态度不端正,缺乏学习动力；2)教学内容设计与学生能力要求不符;3)教学方式单一,缺乏多样性；4)课堂教学互动性不强；5)作业布置单一,质量无法保证等。其次本文分别从教学内容改变、学校因素、家庭因素、学生因素等四个方面分析了问题存在的原因。然后根据自己的教学实践，分别从教学理论,教学内容,教学方法,教学对象等方面进行了对提高科学课堂学习效率的探索。科学课堂学习效率的提高,重点在于提高家长与学生对科学认识的提高,激发学生学习科学的热情与兴趣,克服学生学习科学难,学不好的心理障碍。教会学生学习科学的方法,应用于生活,从容自信地学习科学,发现科学,从而逐渐养成科学思维的思想与能力。最后总结了论文及存在的困惑,提出了进一步研究的完善与建议。