现代诗歌用通俗易懂的白话文抒写出更贴近现代人生活与情感、审美价值取向的文辞。它映射了人们期望的理想世界,彰显了新时代的精神风貌,成为了新时代青年人精神上的指路明灯,具有独特的音乐美、形式美、意境美、情感美等。目前,在中高考的压力下,现代诗歌部分往往被师生忽视,处于边缘化。在《义务教育语文课程标准》（2011版）中,“体验”一词出现次数高达17次。可见,以“体验”为核心的体验式教学备受关注。体验式教学适应了初中生身心发展的规律,重视教学中的认知发展价值,丰富了学生生命体验,这符合了语文课程工具性与人文性的统一。本文从体验式教学出发,以现代诗歌为研究文体,立足于初中现代诗歌教学的现状,针对现代诗歌教学中存在的学生缺失体验的现象,探讨了现代诗歌体验式教学实施策略。本文研究主要内容如下:第一部分,主要围绕体验式教学进行了详细概述。首先对体验、体验式教学、现代诗歌体验式教学这三个核心概念进行了界定。其次探讨了现代诗歌体验式教学的理论基础和特征。第二部分,探究体验式教学法运用于现代诗歌教学中的必要性和可行性。该部分先对部编本初中语文教材中出现的现代诗歌篇目从数量、空间、体裁和题材进行了分类与归纳。一方面,从现代诗歌体验式教学在教学、育人中的重要性以及在实际现代诗歌教学过程中的价值这两个角度探讨了现代诗歌体验式教学的必要性。另一方面,从对中学生学习特点、现代诗歌文体特征、新课程改革学习方式这三个层次阐述了现代诗歌体验式教学的可行性,为本文的研究提供了理论基础。第三部分,探讨现代诗歌体验式教学现存问题。该部分通过问卷调查和访谈结果了解现代诗歌体验式教学的困境,针对存在的困境及原因进行论述。第四部分,探讨现代诗歌体验式教学的实施策略。该部分主要针对现代诗歌体验式教学存在的困境,从宏观上提出教学策略,主要从唤醒体验、深化体验和生成体验这三个方面展开论述,让体验式教学在现代诗歌课堂发挥应有的价值。第五部分,探讨体验式教学在现代诗歌中的教学分析及课后反馈。该部分主要选取了郭沫若先生的《天上的街市》进行课例分析,并进行教学反思,总结现代诗歌体验式教学的有效性。