近代以来,学校体育在不同的特殊历史背景下,不断檀变,曲折地发展着。虽然学校体育取得了不同程度的成绩,但是其发展中也出现了一些“异化”的现象。本文以辩证唯物主义、历史唯物主义、系统科学理论、异化理论和人本主义理论为理论基础,采用文献资料法、历史研究法、观察法、调查法等多种研究方法,通过对我国学校体育发展流变进行梳理,在把握我国学校体育发展基本脉络的基础上,探寻了近代以来我国学校体育发展史中出现的异化现象,指出学校体育发展中曾出现过度军事化、劳动化、纯竞技化三种异化现象,并对每种异化现象进行分析,对其产生原因与历史局限展开讨论;以史为鉴,通过考察与近代中国变革几乎同时而生的学校体育异化现象的演进过程,在总结以上三种异化现象的基础上,对照学校体育发展的历史经验,反观当今学校体育发展中的问题所在。在此研究基础上,本文提出,我国学校体育在其发展历程中所出现的异化现象与社会的政治、经济、文化、教育密切相关,特别是受到社会政治、经济制度和人们认识水平的制约。我国的教育历来是强调“社会本位”的,强调教育为政治、为经济服务,在这种背景下,由于人们认识水平的局限,在对教育目的的解读与实施中难免过于功利化,学校体育在其发展中出现异化是必然的,是不可避免的,其对于学生的危害也是不言而喻的。当前,在“健康第一”的学校体育思想指导下,我国学校体育的发