人民是历史的创造者,是决定党和国家前途命运的根本力量。习近平总书记指出:“江山就是人民,人民就是江山,打江山、守江山,守的就是人民的心。”中国共产党的百年历史就是一部与人民心连心、同呼吸、共命运的历史,人民是推动革命、建设、改革的主体力量,在新时代新征程上,必须紧紧依靠人民,为人民谋幸福。新时代大学生生逢盛世,肩负民族复兴重任,他们对待人民的立场、观点和看法会直接影响党和国家事业的发展,为此,必须开展大学生马克思主义人民观教育,以期帮助大学生。可见,新时代大学生马克思主义人民观教育是新时代大学生思想政治教育面临的重大理论和实践课题。本文以新时代大学生马克思主义人民观教育为研究对象,以落实习近平总书记关于人民的重要论述为切入点,运用文献研究法、问卷调查法等研究方法,对大学生马克思主义人民观教育的相关概念、国内外研究现状、重要性、理论基础、主要内容、取得的成效、存在的问题、以及新时代大学生马克思主义人民观教育的策略进行了较为充分的阐释和论证。论文包括绪论、正文和结语部分。绪论部分,主要包括问题提出、核心概念界定、国内外研究现状述评、研究意义、研究方法和研究特色,是开展本文研究的铺垫。正文分为五章,主要内容如下:第一章,新时代大学生马克思主义人民观教育的重要性。本章主要论述了大学生马克思主义人民观教育的重要性,开展大学生马克思主义人民观教育有利于坚定大学生全心全意为人民服务的信念,有利于增强大学生践行以人民为中心发展思想的责任感,同时也有利于增强大学生为满足人民美好生活需要的自觉。第二章,新时代大学生马克思主义人民观教育的理论基础。本章主要论述新时代大学生马克思主义人民观教育的丰富理论基础,马克思经典作家关于人民主体、人民幸福、人民利益的重要论述、中国化的马克思主义人民观、中华传统文化中的民本思想为本文的研究夯实理论基础。第三章,新时代大学生马克思主义人民观教育的主要内容。本章基于新时代大学生马克思主义人民观教育的目标以及大学生是未来建设中国特色社会主义事业的先锋力量的角色定位,在充分吸收马克思主义经典作家的人民观、中国化的马克思主义人民观和中华传统文化中的民本思想基础上,把新时代大学生马克思主义人民观教育的主要内容提炼为三大模块:人民主体观教育、人民幸福观教育、人民利益观教育。第四章,新时代大学生马克思主义人民观教育现状及其原因分析。本章主要对新时代大学生马克思主义人民观教育的现状进行剖析。在广西选取了不同层次的12所高校发放了1260份调查问卷,有效问卷1160份,在充分实证的基础上,总结了当代大学生马克思主义人民观教育所取得的成就,分析了当代大学生在马克思主义人民观及教育方面存在的问题和产生的原因,为后文如何进行大学生马克思主义人民观教育指明了方向。第五章,加强新时代大学生马克思主义人民观教育的策略。本章主要从教育原则、教育主体、教育环境、教育方式这四个角度探讨提升新时代大学生马克思主义人民观教育的路径。首先,遵循科学原则,增强教育实效性。其次,构建高校全员育人体系,形成教育合力。再次,打造全方位育人环境,增强教育渗透力。最后,丰富全过程育人方式,实现教育多样化。结语部分以历史唯物主义为指导思想,站在党和国家事业发展的高度以及实现人的全面发展目标出发对本研究进行总结,并提出了对未来发展的展望。