随着社会的迅猛发展国家之间的竞争愈发激烈,创新能力成为促进发展绕不过的话题,同时也是我们培养新时代人才的必然要求。批判性思维能力是创新能力的基础,越来越受到各个国家的重视。我国在《普通高中地理课程标准(实验)》明确要求要发展学生的批判性思维,让学生接触各种不同的观点,对问题展开辩论,大胆提出自己的看法,逐步培养学生的批判性思维。因此,对中学教学中如何更有效地开展批判性思维的培养具有重要的现实意义。本文以高一地理教学为研究对象,通过问卷调查和SOLO分层评价法了解了批判性思维能力培养的现状,后通过教学实验法针对教学设计案例开展教学培养实验,并通过学习成绩与答题情况分析评价了培养效果,最后总结出了在高一地理教学中加强批判性思维能力培养的策略。主要结论有:(1)教师要提升自身素质,多学习相关批判性思维能力的知识,提高培养学生批判性思维能力的上限;(2)改善以讲授法为主的教学方式,同时改变传统的教学设计,对不同类型的课型设计不同的教案,重视以往我们忽视的习题课。(3)教师应该多方面的评价学生而不是只看重成绩,更应该对看重学生的能力。通过SOLO分层评价法来判断学生的批判性思维能力,使教师评价更加客观。(4)学生应该培养思维习惯,对待复杂的问题要学着寻找关键知识点,将知识点合理的串连起来,对问题进行多角度的思考,同时教师要选择适合学生的题目加强学生思维能力的训练。(5)学生做多点结构层面和关联点结构层面的题目效果较差,需要学生对于这些类型的题目进行深入研究,思考知识点是如何整合的,解题过程中需要怎样运用它们进而解决问题,需要学生多锻炼勤思考。