我国的教育重视对基础知识和基本技能的培养,相对忽视了对人的需要、兴趣的关注。为了通过中考、高考获得优质的教育资源,学生把绝大部分时间投入到学习中,家长也倾注很大的精力在孩子的教育中。然而,由于对自己、对社会上的职业缺乏认识,学生不能有效地选择合适的专业、职业。职业生涯教育旨在帮助学生认识自我、了解职业、认识社会,规划人生,从而过上有意义的生活。职业指导和咨询最初由帕森斯于20世纪初提出,经过100多年的发展,在西方国家,成为了一个完整的理论体系,本文对澳大利亚职业生涯教育进行研究,以期对我国的生涯教育实践提供借鉴和参考。本文共分六章：第一章概述了澳大利亚职业生涯教育研究的背景、意义、思路与方法,对生涯、生涯辅导、生涯教育等相关概念进行界定。第二章从宏观上阐述了澳大利亚职业生涯教育的历史背景及发展。第三章介绍了澳大利亚职业生涯教育所依据的理论基础,以及学习者在学习过程中所用到的学习理论。第四章从微观上说明了澳大利亚职业生涯教育的实施,包括实施机构,媒体,生涯教育项目的组成要素及实施步骤,中小学、技术与继续教育学院及大学职业生涯教育项目的实施、为成年人提供的职业生涯教育,工作网络服务等。第五章概括了澳大利亚职业生涯教育的政策、财政及社会保障措施。文章最后总结了澳大利亚生涯教育的优劣及对我国实施职业生涯教育的启