思维导图是英国著名的心理学家托尼·巴赞（Tony Buzan）在20世纪70年代发明的一种思维工具。它最初被大家用于笔记，便于进行知识梳理和增强记忆力。因其独特优势，思维导图被广泛应用于生产、经营、管理等领域，后来被引进到教育教学领域中，并发挥了巨大的作用。近几年，我国教育界对思维导图的应用和研究也方兴未艾，许多一线教师尝试将思维导图和各学科教学进行整合，以期不断提高教学质量。几年来，笔者致力于探索思维导图在小学作文教学中的应用，以培养学生良好的思维品质，进一步提高学生的写作质量。本研究的主要内容包括以下几部分。第一部分：通过对师生进行调查问卷和对人教版、苏教版两套教材的对照梳理，整理出当前小学作文教学存在的问题，并深入分析了产生的原因。第二部分：介绍思维导图的基本原理、特点，以及在各种领域特别是教学领域的应用情况，分析其在辅助解决作文教学难题方面的优势以及具体运用方式。第三部分：构建思维导图辅助解决作文难题的教学模型，并通过对比，在教学中进行研究验证，分析研究结果。第四部分：是结论部分，总结本课题的研究成果和存在问题，以及今后开展深化研究的注意事项。经过周密细致的理论研究后，我们在教学层面进行了长达一年的实践研究，通过实践论证，证明思维导图在辅助小学作文教学中能够发挥很好地作用，有利于学生良好思维能力的培养，使学生的写动作兴趣、写作水平不断提高。