新课改环境下,历史教学改变以往重视知识传授、轻视能力培养的现状,对学生的学习也提出了新的要求。近年来,昌邑市不断提升历史科目的学科地位,在注重对历史课程基础知识考查的同时,还对学生掌握和运用历史学科基础知识的能力提出了更高的新要求。考查的内容在一定程度上体现了素质教育对学生能力培养的要求。素质教育与应试能力的培养并不是对立的。素质教育的环境下,对学生的应试提出了新的要求。本文的应试能力研究是新课改背景下的历史应试能力研究。论文以昌邑市育秀学校初中生的历史学习与运用能力为例进行研究,探索在历史的教与学过程中存在的问题与原因,探寻符合学生的学习模式和教学方法,提升学生的学习兴趣,使课堂中的学生能够快速进入学习状态,充分提高学习效率,改善学习效果,进而提升能力与技巧。通过设计、发放、回收和分析中学生历史应试能力状况调查问卷,了解学生历史学习的整体状况,发现学生在历史学习中存在的问题。通过个案进行研究,了解学生在应试中存在的差异,如:基础知识掌握的能力、获取和解读信息的能力以及文字表述等方面。结合学校实际情况,针对历史学科教学实践中如何培养和提高学生的应试能力,提出了“点、线、面”教学策略以及培养学生历史思维能力等策略,改变以往的教与学的关系。在不断学习的过程中,逐渐养成适合自己的历史学科思维,较好的对基础知识进行理解与运用,实现学科思维提升与能力提升相结合,以期为提升初中生历史应试能力提供有益参考。