提高思维水平是构建学习力的根本,锻炼学生的思维能力是社会长期讨论的话题,也是培养国家栋梁的核心任务。“群文阅读”作为时兴的一种新型教学形态,形式上使学生的阅读更接近生活中阅读的状态,目的是解决新时代信息碎片化理解的问题,本质上是训练学生获得有效概念、概括核心内容、对比分析材料的思维能力。“群文阅读”作为语文教学的重要方式,同时也是思维训练的有效手段,在初中阅读教学中具有重要的实践价值。本研究采取与一线语文教师合作的方式,进行初中“群文阅读”中思维训练的行动研究,研究目的是将“群文阅读”教学实施到初中阅读教学中,探索“群文阅读”中思维方法训练的有效实施模式,对学生进行思维方法的训练,从而发展学生的思维,培养学生的语文核心素养。本研究主要按以下步骤进行:首先,为了确保研究的顺利开展,对“行动研究”和“思维训练”等相关概念进行界定,并分析初中“群文阅读”中思维训练的理论依据。其次,为保障研究的有序进行,依据现实情况确定行动研究的问题、对象以及方案,根据学情设计议题,合理选择文本。然后按照设计好的方案,通过行动研究将教育的理论与实践整合起来,在实践过程中按照“设计——实施——观察——反思”的行动研究模式对教学方案进行反思和调整,逐步探寻初中“群文阅读”教学中思维训练的教学策略。最后,在行动研究结束时,总结并反思研究结果。经过三轮行动研究,对学生的思维能力与阅读情况进行前后对比分析,总结分析初中“群文阅读”对思维训练的可行性与必要性,并在此基础上为具体如何实施初中“群文阅读”训练学生思维给出了相关的策略。