教育是一个关乎民族振兴的事业,伴随着社会的不断进步,人们对教育的关注度也越来越高。以教育为报道、观察的对象的教育新闻也慢慢地从点缀地位上升到了主要位置,成为了新闻传播领域不可忽视的一种重要类型。近年来,教育改革政策频出,教育发展加速,但发展的同时也暴露了不少问题,这些问题的揭露与破解反过来又间接促进了我国教育新闻的不断发展。然而令人遗憾的是,长期以来,我国的教育新闻一直没能给自己的新闻角色找准定位,许多教育新闻或是报道内容过于守旧,沉迷于枯燥的说教式风格,或是流于形式无法结合区域实际对新出台的教育政策进行精确的解读。媒介地理学为解决我国教育新闻角色定位提供了一个全新分析的视角。媒介地理学,作为一门新兴学科,主要关注地理因素对媒介形态的影响以及媒介对地理样本的重新建构。媒介地理学指出：媒介与地理有着密不可分的联系,媒介所在地的地理形势、经济水平、政治状况、受众素质,媒介的规模以及媒介与媒介之间的距离等,都影响着媒介的生存与发展。同时,媒介能够对城市的经济文化发展起推动作用,并能建构起受众头脑中关于城市形象的样本。本研究从媒介地理学的视域出发,在描述不同地区教育新闻的地理形态的基础上,选取北京、上海、广州、成都四个具有区域性代表城市媒体的教育新闻作为考察对象,结合教育新闻具体的案例,.以报纸媒体作为传统媒体的代表,以微博媒体作为新媒体的代表,来考察各地教育新闻的形态以及内在的原因,对我国教育新闻的现状、不同区域教育新闻报道的特点及其影响因素做一定程度的梳理,挖掘媒体发展背后的深层次原因,为在实践层面上推动政府、媒体、受众以及教育主体之间的良好互动,突破目前教育新闻报道的瓶颈,分析和把握我国教育新闻的发展提供新的思路和视野,并在此基础上探寻有效的媒体传播发展机制。