语篇由两部分构成:主语篇和元语篇。元语篇是“语篇的语篇”。它与学生的写作紧密相关。本论文研究并探讨了教授元语篇知识对非英语专业大学生写作的影响。本研究着重以下两个问题:(1)教授元语篇知识能否提高大学生的写作?(2)通过元语篇的学习,大学生的写作有了哪些提高?中国某大学的70名非英语专业大二学生参加了这次为期14周的实验。实验第一周,所有学生按要求完成一篇写作任务并根据自己的知识对其修改两次。这篇写作的第三稿用作本实验的前测。然后,对所有学生教授元语篇知识,包括让学生熟悉元语篇的理论知识,完成运用元语篇的练习等等。实验最后一周,所有学生都运用所学的元语篇知识对第一篇写作的第三稿进行再次修改,得到的第四稿作为实验的后测内容。通过对前测和后测中元语篇特征的定性和定量的比较分析,结果表明教授亚言语知识能够显著提高大学生写作。学生通过学习,使用亚言语的数量和质量都有提高,写作的篇章和人际意义得到加强,因此写作得到提高。本研究的最后一部分提出了对写作教学的启示,以及研究的不足之处和今后研究的方向。