教材可以体现出课程设计的理念。教材的编排设计会在一定程度上影响教师在课堂中的教学手段、教学方式、作业布置。课后练习的问题,也推动着学生的学习。通过研究中美两国的教材,我们可以了解到中国与美国小学数学教育理念的差异,了解双方小学数学教材设计的优缺点,并且学习美国小学数学教材设计中的进步之处。通过对中美小学数学教材课后练习的结构与呈现方式的比较,可以得出一个初步的结论,中美两国的小学数学教材课后练习设计,有不少共同点,也各有其优秀之处。沪教版与Scott Foresman版两套教材的共同点有:第一、中美两套教材课后练习在教材整体内容中占的比重都比较大;课后练习中的习题都具有重复性;课后练习有明显的由易至难的梯度;课后练习通过丰富的插图与活泼的版面设计,减少视觉疲劳,激发学生的学习兴趣。两套教材课后练习的不同点有:沪教版教材的课后练习结构更灵活,针对性更强,练习设计意图更清晰。Scott Foresman版教材的课后练习的栏目更丰富,基础题、拓展题的类型多,题目深度更深。沪教版可吸纳学习美版Scott Foresman版教材的优点,进行一定的改进。第一、沪教版教材应从整体上增加拓展知识,拓展性训练和跨学科练习,使得教材更具有可阅读性,更有趣。第二、沪教版应设计更多富有挑战的问题情境。第三、沪教版教材应增加更多培养学生数学思维的练习。