独立学院创办至今已有十余年历史。经过这十余年的不断发展,独立学院已成为我国高等教育体系中一支举足轻重的力量。然而,独立学院的发展仍面临诸多难题。其中部分问题与公办高校中存在的问题类似,如职工收入不多、生活压力较大、任务繁重等。此外,相比普通公办高校,独立学院还存在一些特有的问题,如:校址多在郊区、上班时间成本高;队伍人数较少,职工往往身兼数职;没有事业编制,缺乏对职工职业生涯的保障。上述问题的存在使得独立学院的教职员工普遍心理压力较大。较大的心理压力会影响教职员工的身心健康及工作效果,进而影响整个独立学院的办学质量和办学水平。办学质量和办学水平乃是独立学院求生存、谋发展所必需的核心竞争力,而处理好教职员工的心理压力问题,建立一支结构合理、相对稳定、业务能力强的教职员工队伍则是提高独立学院核心竞争力需要解决的最基本问题。近年来国内外对于高校教师压力的研究以及压力缓解机制的研究都比较丰富,但对于教学管理中最基层的教务人员的研究却微乎其微,对教务人员心理压力的研究更是少之又少。为了教务人员的自身发展,也为了独立学院教学管理工作的进一步完善,本文以独立学院为背景,以北京S学院为例,主要从社会、学校和自身三个方面对教务人员进行调查,从而分析出教务人员的心理压力源主要包含独立学院的社会地位、国家的相关政策、职业发展因素、薪酬因素、工作负荷因素、家庭生活因素、自身因素和人际关系等因素。并由此从社会、学校、个人三方面提出缓解教务人员心理压力的建议:其一,建议社会有关部门加大对独立学院的社会支持及财务投入;其二,学校应该有计划、有目的地对教务人员进行业务培训和能力激发,加强对教务人员的管理工作,采用人才激励机制;其三,教务人员须树立现代化科学管理理念,适应独立学院教学改革的需要;不断钻研深造、总结自己的工作内容,提高自身素质与服务意识;掌握现代化管理技能,明确自己在教学管理过程中的地位和作用。