连贯是语篇的一个重要特性，也是语篇分析中的一个复杂且颇具争议的问题。近三十年来，语言学家们从不同的角度对连贯进行了研究，如从语义、语用、认知等视角来讨论语篇的连贯性，并建构了不同的理论。本文首先介绍了在这些领域中较有影响力的理论及其不足之处，如韩礼德和哈桑的衔接理论，格莱斯的会话含义理论及斯伯格和威尔逊的关联理论。并在此基础上，提出自己的论点。 本文从心理语言学和认知语言学的发展角度建构了一种新的认知语用研究模式，该理论虽没有提出任何的原则或准则，却期待能提供一种更简单有效的研究语篇连贯的方法。这种认知语用研究模式认为会话语篇和书面语篇都是动态的互动过程，而不是静态的物体，语篇连贯是语篇参与者互动的自然结果。在语篇互动的过程中，语篇参与者始终是理性的、有意图的，并且相信受话者能从自己的话语中获得该意图。本文中，意图指以一定的方式把相关的信息传递给受话者。在组织语篇时，发话者为了有效地实现自己的意图，使语篇可以为受话者所理解，力图以连贯的方式构建语篇。因此他以正确估计受话者的认知语境(以记忆节点的形式存在于脑中的一组假设)为基础，有效地调节话语以确保能激活受话者大脑中与发话者意图相同的记忆。从这个方面来说，发话者的话语是语篇连贯的保证。由于发话者意在构建连贯的语篇，其意图自然会在受话者脑中突现，因此整个语篇连贯的实现就是一个自然的过程。 本文提出的新模式的理论前提是：记忆是以节点的形式存在于人脑中的，不同节点之间的联系是直接或间接地在语言习得和语言运用中形成的。联系有强弱，话语激活的仅是与之有最强的联系的记忆。发话者合理地安排自己的话语就是为了使之与受话者脑中的记忆有最强的联系。由此看来，实现连贯的关键在于能否在受话者脑中完全激活发话者构建连贯语篇的意图。从受话者角度来说，受话者在阐释语篇的过程中，会自然地认为脑中所激活的记忆就是说话者的意图。当受话者认为脑中所激活的记忆与发话者的意图相违背时，受话者就会结合语境信息，重新激活脑中的记忆，直到符合发话者要表达的意图为止。由此看来，在理想的认知语用研究模式中，语篇连贯是语篇参与者互动的自然结果。在实际的语篇交流过程中，语篇连贯会受到诸多因素的影响，比如双方缺乏共同的认知语境，发话者错误估计受话者的认知语境等，这些都会使受话者付出更多的努力以实现语篇连贪 当受话者由于经验所限而缺乏与发话者意图相应的记忆储存时，语篇对受话者来说会呈现出不连贯。 本文分为六章： 第一章导言 本章首先介绍了一些研究者们对连员Xy：的人问观人乃这此讪点所共同存在的缺陷，指出建立认知语用研究模式的必要件，并表明作者的、一场＿ 第二章语义连贯 把连贯当作语篇所固有的特征做静态分析时，连贯即衔接。本章分析了韩礼德和哈桑的衔接理论的基本原则及理论的不足之处，并指出是否使用衔接手段是由发话者根据当时的情形而诀定的，衔接是连贯的辅助手段。 第三章 语用连贯 语篇连贯在很大程度上是依靠会话双方的共同语境实现的。基于格莱斯合作原则及其准则基础上的会话含义理论认为受话者可以根据语境推导出发话者意图，从而用来解释虽缺乏衔接手段却仍然连贯的语篇。本文指出此理论的缺陷在于其自身不仅缺乏足够的理论根据，而且未从心理机制方面去分析语境因素在大脑里的有机联系。 第四章 认知连贯 本章以斯伯格和威尔逊的关联理论为根扒．从，1邢，＞的…度来谈论语篇连贯是受话者依靠认知语境努力寻求话语关联的结果。介绍了两种语篇连贯，即命题内容连贯和语境效果连贯，并指出连贯是共同知识关联及语用关联的结果。然后讨论了关联理论所存在的问题。 第五章连贯的认知语用研究方法本章详尽地介绍了这种新的研究语篇连贯的模式，指出连贯的实现即是在受话者脑中激活发话者构建连贯语篇的意图。分析了实现语篇连贯的认知过程，发话者及受话者在构建语篇连贯中的作用，以及实际语篇交流中所存在的干扰因素。最后应用新建构的认知语用模式来解决前面所提到的连贯研究三种理论中存在的一些问题。 第六章 结论 连贯是语篇中的一种复杂现象，至今为止没有一种理论能对此做出尽善尽美的解释。本文所提出的认知语用模式是对语篇连贯研究的一种新的尝试，期望能对此做出新的贡献。