进入21世纪以来,随着国家综合实力的快速提高,国家对于人才的需求量剧增,作为为国家培养人才的教育事业显得尤为重要。我国早在2010年就开始了教育事业的深化改革,教育部推出的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》文件要求该阶段应将进一步提升义务教育均衡发展为推进教育事业的主要战略目标。截止至2019年底,全国有接近81%的市县已经实现了义务教育的基本均衡,但是在经济和社会进一步发展的双重作用下,义务教育的均等化发展已经难以满足群众对于优质教育资源的需求。直至2016年“供给侧改革”定义的提出,赋予了义务教育改革一个新的方向,它代表着义务教育发展已经从均衡发展向优质发展过渡。本研究首先以韶关市义务教育供给侧改革作为主要的研究对象,并利用多中心治理理论为主要的研究理论基础,通过对研究文献进行分析梳理,并到访实地进行问卷调查和访谈,研究韶关市义务教育供给侧改革过程中的现实情况,结合调研数据实证分析出问题及其产生的原因,并从义务教育供给总量、供给主体、供给内容、供给方式、供给质量五个维度提出优化对策建议:在供给总量改革方面应该优化学校布局调整,盘活教育存量;在供给主体改革方面应该实现多中心共同治理,整合多方参与;在供给内容改革方面应该深化素质教育理念研究,打破认识误区;在供给方式改革方面应该改进教学方法,完善教学评价体系;在供给质量改革方面应该优化教育资源配置,提升教育质量。希望通过本研究能使义务教育的供给侧改革有更充分和丰富的理论支撑。