板书一直被认为是课堂教学的重要组成部分，它不仅是教师课堂教学内容、步骤、方法的体现，还是师生之间教学信息双向交流的桥梁。小学语文课程的特点决定了板书在其课堂教学中具有重要的地位，尤其是小学语文中的拼音教学、识字写字教学需要语文教师在黑板上演示重点音节或者字词的写法。课堂教学板书不仅可以向学生示范重点音节或者字词的写法，教师的板书行为还可以对学生进行身教，让学生体会到语文的人文性。因此，对小学语文课堂教学板书的研究，既可以丰富我国语文板书学的理论知识，又可以为小学语文教师完善课堂教学板书提供一些策略。本论文以小学语文课堂教学板书为研究对象，在对国内外已有文献的整理与分析中，总结出关于课堂教学板书的基本理论知识，为进一步研究课堂教学板书提供理论依据。通过课堂观察，实际访谈的研究方法，得到课堂观察结果与访谈结果，对小学语文课堂教学板书的现状进行客观的描述，从中揭示出小学语文课堂教学板书存在的问题。根据已有文献中总结出的基本理论知识以及小学语文课堂教学板书存在的问题，分析当下小学语文课堂教学板书产生问题的原因，并在此基础上为小学语文课堂教学板书的设计、书写提出改进策略，以便更好地发挥板书的课堂教学作用，最终能提高课堂教学质量和效率。本论文由五部分内容构成：第一部分是问题的提出，主要是对问题研究的背景，研究小学语文课堂教学板书的目的和意义进行了简单的介绍。第二部分是研究基础，主要对国内外关于板书已有研究的综述、板书的理论基础、概念界定、研究方法等四个方面的论述。第三部分是研究的结果及分析，是本论文的主要部分。通过课堂观察和访谈的方法，对当前小学语文课堂教学板书的现状进行客观描述。第四部分是小学语文课堂教学板书存在的问题及对策，在板书现状中找出存在的问题，分析出产生问题的原因，并提出五条改进策略。第五部分是本论文的结论，板书在小学语文课堂教学中具有重要的地位，希望对它的关注和研究继续下去。