高中学优生的德育管理是指根据学校德育的目标和任务以及学校教育和管理的总体要求，提出针对这个群体相应的德育工作目标，建立相应的德育组织机构和德育工作队伍，制定德育制度规范，并且通过组织协调德育实施过程以及考核评价德育工作的绩效来确保学校德育目标的实现和高中学优生德育任务的完成。　　 提出高中学优生德育管理，是有现实针对性的。在现有办学和招生体制下，在优质高中学校内，经选拔形成的学优生群体是客观存在的。然目前主要是对学优生学习情况进行考核和选拔，在德育方面则缺乏如同智育那样严格的考核和评价。从发达国家的经验来看，他们正视学生的差异，在此基础上，对学优、资优群体的学生采取了针对性的德育管理。在他们的精英人才培养教育中，非常强调人的道德和社会责任等要素。而相比之下，我国对学优群体学生的德育管理研究工作还不够。　　 可以说，加强高中学优生德育管理，是应对经济全球化背景下中华民族复兴面临的挑战，也符合国家中长期教育改革与发展规划纲要的精神，更顺应上海国际化大都市的发展对未来人才的需要。德育管理在高中学优生成长中的价值主要体现在：它引导高中学优生成长的方向、提供高中学优生成长的动力、塑造高中学优生健康的人格、营建高中学优生成长的环境、统合高中学优生成长的资源。　　 X中学作为上海市优质民办高中，根据研究设计，特选取上海市X中学的学优生为调查对象，对该群体道德发展状况进行了思想、道德、心理等方面的特点调查和成因分析，发现了当前的高中德育管理还存在着不适应高中学优生培养的诸多问题。　　 在此基础上，针对学校客观存在的学优生群体开展了个案性的实践探索，通过树立高中学优生群体德育管理的理念、明确高中学优生群体德育管理的目标、丰富高中学优生群体德育管理的内容、拓展高中学优生群体德育管理的途径、调配高中学优生群体德育管理的资源、建设高中学优生群体德育管理的队伍等，取得了一定的成效，也发现了不少问题。在此基础上，对改进高中学优生群体德育管理提出了针对性的建议，认为高中学优生德育管理的本质是它把零散的德育要素在空间上按一定规则组合起来，在时间上按一定程序指令使其运行，并在运行中实施有效地控制，进而实现高中学优生德育目标。提出要坚持目标合理性原则、全员育人的原则以及德育实效性的原则，要建立针对性的高中学优生群体德育管理制度，并推进高中学优生群体德育评价的科学化，从个体自环境、学校内环境、社会大环境等加强高中学优生群体德育管理环境的营造。