本论文以教育学、心理学、美学和文学等方面的相关知识为理论基础,主要采用内容分析法和量化研究与质性研究相结合的方法,旨在通过制作流媒体课件这一语文教学工具,来培养中小学准语文教师诗词意境教学设计的能力。中小学语文教师要将诗词文本中的文化底蕴很好地体现于教学过程,使诗词所蕴含的意境美对学生的心智有所熏陶,使其体悟生命和品位人生,所以,本论文以中小学语文课程中唐诗宋词的意境教学为切入点,对语文教师的职前准备进行教学设计,力求提高准教师的文化底蕴和增强其有效教学工具制作的应用性。全篇分为三章。第一章主要采用内容分析法对准语文教师所写的解说辞进行文本分析,旨在培养准语文教师撰写解说辞的能力,因为解说辞是流媒体课件的灵魂。该培训课程要求准语文教师撰写解说辞要言简意赅,对诗词原文的再创造要符合意境体现的标准：情切、志高、理蕴。该培训课程按规定的评分标准首先进行实例示范,然后对准语文教师撰写的解说辞进行量化评价。第二章在量化评价结果的基础上,以历史间距性理论为依据,采用量化研究与质性研究相结合的方法,对所选取的诗词原文样本的作者及其写作背景进行相关分析,展现其文化底蕴；与此同时,结合准语文教师的个性特征,质性分析准教师对诗词原作品中的文化底蕴的理解深度以及对意境的体味程度。第三章陈述如何利用准语文教师撰写的解说辞和流媒体技术进行课件制作,按“总-分-总”的格局把课件制作分为五道工序,在配乐、配音、配图、配字等多维空间,“手把手”、“一对一”地对准语文教师进行严格的“临床指导”,真实、生动、艺术地呈现历史久远的诗词意境,在提高诗词意境教学质量的同时,增强课件制作的趣味性和审美性,力求有效培养准教师的诗词意境鉴赏的审美能力、再现能力和操作能力。