从远古时期的口耳相传到现今的信息传递,故事和历史有着天然的联系,而故事和历史课堂也向来相伴而生。从课程资源的角度来说,故事资源应用于七年级历史课堂既是“讲好中国故事”的时代要求,也顺应基础历史教育课程的改革发展,更是对教科书内容整合的积极探索。另外,由于故事和历史质朴的联系,新课改转变教师教学方式的要求和学生初中阶段的特殊心理特征,故事资源在七年级历史课堂教学的地位极其重要,更在培养学生的学习兴趣、历史认知、历史意识、人文情怀和学科核心素养上价值凸显。故事资源的选取应遵循服务于教学目标、针对学情、关注价值和有所优化的原则。它的选取来源众多,文献史料,图像史料,文学作品等材料中都蕴含着丰富的、可以挖掘的故事资源。故事资源在七年级历史课堂的呈现形式也多种多样,教师应采用口述、文字、图片等方式呈现精彩的故事,而由师生共同分享课堂故事话语权,合作讲好中国历史故事成为历史课堂的不懈追求。开发与利用与七年级统编教科书《中国历史》相配套的故事资源,将助力七年级历史课堂教学质量的提升。初中七年级统编教科书《中国历史》上下两册,其内容主要叙述从史前时期到清朝前期的辉煌灿烂的古代中国历史。本文以表格方式呈现与之相配套的故事资源,从深剖故事引概念、解读故事促理解、追溯故事成思维、深析故事升情感等方面探讨了历史课堂应用故事资源的路径与方法,并以七年级课例《三国鼎立》予以展示和呈现。