兴趣是学生创新精神与创新能力的原动力与维持力,是学习动力中最现实、最活跃的成分。教师的某些不良教学行为以及学生自身不良的心理特点、知识与能力结构的缺陷、不良的学习习惯等因素都会对他们的学习兴趣造成消极的影响。本文在分析了九年级学生化学学习兴趣影响因素的基础上,研究了在九年级化学教学中,实施情境创设与学生学习兴趣培养之间的关系。根据情境创设的理论基础,从情境的引入、情境的体验、情境的深化、情境的渲染、情境的拓展等角度总结并实践了在九年级化学教学中实施情境创设具体的、可行的、有效的方法。运用等组法、教学访谈、问卷调查、定量观察等研究方法,论证了在九年级化学教学中实施情境创设可以有效的消除或减弱某些不良因素对学生学习兴趣消极的影响。认为情境创设是培养九年级学生化学学习兴趣的行之有效的方法。