加快教育信息化,带动教育现代化,一直是我国发展教育事业的一个重要目标。目前,现代教育技术环境条件制约教师教学中应用现代教育技术的现象在全国范围内仍然普遍存在,而在西部农村地区这种现象更为突出,已经成为制约该地区教育教学质量提高的重要因素。如何利用现代教育技术手段革新传统教育方式;如何更好地在教育和教学活动中利用现代教育技术;如何更充分有效地利用大量的学习资源,是现代教育技术理论和实践领域内的工作者所普遍关心的问题。 本课题以国家级贫困县——通渭县普通中学现代教育技术环境条件及其教师为研究对象,通过问卷调查、观察和访谈等研究方法,对通渭县11所普通中学的现代教育技术环境条件和教师现代教育技术的应用状况进行了调查,并分析了相关的原因,提出了相应的对策。 调查研究表明:虽然近年来国家加大了对西部教育的投入力度,通渭县在县政府等有关部门的重视下,经多方努力,使各普通中学的现代教育技术环境有了一定程度的改善,但目前全县普通中学教师对现代教育技术应用的整体水平仍然较低,且不同学科的教师对应用现代教育技术教学存在着较为显著的差异。 通过研究发现:造成教师现代教育技术应用能力低下的主要原因有:①现代教育技术环境因素:现代教育技术的环境条件较差,还不能充分地给教师提供良好的现代教育技术应用环境。②教师能力水平:整体上教师现代教育技术理论素质和能力水平不高,教学观念落后,教学方法陈旧。 针对上述现状,笔者提出了提高本县普通中学教师现代教育技术应用能力的相应对策:继续加大对各学校现代教育技术基础设施建设的投入力度;提高教师现代教育技术的理论素养;提高各种现代教育技术教学资源的利用效率;积极开展阶段性教学评价等几个方面的对策。