散文是初中语文教学中的重要部分,是提升学生核心素养的关键体裁。散文教学的进行一定要基于非常科学有效的教学设计。因此,散文教学设计的质量与整个散文教学的成效是紧密相关的。当前学界对初中散文教学设计的理论探讨还不够完善,并且一线老师的教学现状也不容乐观。本文以初中散文教学设计作为主要研究目标,主要采用文献法和案例分析法等方法。从初中散文教学设计概念界定、散文体式特征、新课程标准及教材对于散文的具体要求等方面入手,针对具有的一些不足开展归纳总结。针对初中散文教学设计中存在的忽视散文阅读策略、学生主体地位不鲜明等问题,理论结合实际,提出锁定散文体式特征,把握教材要求;聚焦散文精准语言,体悟作者情感等具体策略,旨在促进初中散文教学设计优质化,为初中语文教师提供基本的散文教学设计理论依据和实施策略。本论文分五个部分:第一章是绪论,阐述了本文选这个题目的原因、研究目的和意义,采用的研究方法和本课题当前研究进展。第二部分是对初中散文教学设计的相关理论进行整理。阐释了初中散文教学设计内涵,阐述了散文文体特征,探讨分析了教学设计学习理论,并详细解读新课程标准和中学语文教材对散文教学设计要求,为一线教师进行散文教学设计带来了比较系统科学的资源。第三部分为分析初中散文教学设计中具有的不足。通过访谈和案例分析等方法发现,初中散文教学设计的现状不甚理想,存在着教学目标忽视散文阅读策略的学习、教学内容未凸显语言与情感统一、教学过程未突出学生主体地位、教学设计缺乏宏观整合和深度学习等问题。第四部分探讨初中散文教学设计相关策略。本文结合散文独特的文体特征、新课程标准和中学语文教材的要求以及相关理论基础,通过具体案例分析,提出具有实践应用价值的应对策略。在开展中学散文教学设计时,应锁定文本特征,把握教材要求;教学内容应聚焦散文精准语言,体悟文中情感;教学过程中突出学生的体地位,设计深度学习;并且应以单篇教学为主,开展主题教学、群文教学。第五部分为结语,对本文探讨内容做一个总结,点明本文探讨工作的不足,同时为以后工作做一个期望。