油画风景写生课程是我国高等教育本科院校油画专业教学的必修课程之一,在油画教学中具有独特的审美价值和艺术魅力,风景的地域性差异是影响油画风景写生教学的重要因素,这是其它油画内容无法代替的。地域性题材的油画风景写生作品,是丰富而生动的,是有感染力、生命力的。因其受本土的宗教与文化、政治与经济、道德与思想、审美与情感等因素的影响,在中国,五十六个民族文化和东、西、南、北不同的地理环境导致中国油画家的不同的个性语言和表现技法。风景油画的地域性语言开始成为识别油画家个性特点的要素之一。本论文从油画风景写生教学现状出发,关注以教育学、美术学、地理学、民俗学等相关学科的互动关系,结合美术教育教学实践手段,运用理论研究法、文献研究法、案例分析法、经验总结法等研究方法,对地域性油画风景写生在本科教学中的研究与应用展开论述,用多元化的视角,努力寻找出新颖的教学理念、有效的教学策略和恰当的教学手段,改进优化当前油画风景写生课程的教学状态,旨在为高校油画专业教学提供可借鉴、可参考的理论及案例支撑。本论文主要从以下层面进行构想,根据框架结构展开论述：第一部分绪论,对本论文的课题来源、研究目的和研究意义进行概述,对国内外研究现状进行整理：第二部分对油画风景写生在本科专业教学的现状进行分析及本科油画专业教学中地域性课题分析,通过思维教学模式、教学能力分析和教学方法的现状分析,找出适当的教学策略,体现出地域性在本科油画风景写生教学的重要价值；第三部分为油画风景写生中的地域性探索,对写生、地域性等相关概念的界定,是为本论文的后续研究做铺垫,并且对我国南、北不同地域代表画家的油画风景写生作品的题材进行分析；第四部分为笔者的教学案例分析,结合笔者亲身教授的油画风景写生课程,对地域性知识的应用展开论述。第五部分为结语,对本论文的研究成果及经验进行总结。地域性油画风景写生作品要求艺术家务必尊重真实,能切实地把本土地域特色表现出来,并且能够体现本土地域文化的精髓,而美术教师把美术理论知识的积累、技法的运用、传统文化的学习与传承结合起来,运用到油画风景写生教学中,使地域性油画风景写生课题在本科油画教学中发挥重要作用。