21世纪是信息化的世纪，信息正以其前所未有的迅猛态势渗透到社会的方方面面。教育信息化作为跨世纪教育改革的重要内容和指标，纷纷被纳入当今世界各国新一轮的教改方案。要求教学中充分利用现代科学技术手段，即以计算机为核心的多媒体技术。本文就是研究多媒体技术在中学语文教学中的运用。 论文的开始，评述了当今国内外运用多媒体技术的现状，为接下来提出研究问题、研究意义作了铺垫。 第一章首先讲述了多媒体技术的特征，然后分析这些特征在中学语文教学中所起到的特定作用：外部刺激多样性有利于创设良好的语文教学情境，信息量大有利于拓展师生的视野等。 第二章陈述了多媒体介入教学的理论依据，是建构主义理论。研究多媒体辅助语文教学的前提，是语文教师的角色发生变化。如果说多媒体技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。教师角色、观念不变，技术无法介入。 上述二章是本文研究的基础，在此基础上，本文对多媒体辅助中学语文教学的教学过程和教学基本任务、教学课件的设计制作、教学案例分三章做了进一步的阐述。 多媒体介入语文教学，使之产生独特的教学过程和教学基本任务。传统语文课的教学目标、教学内容、教学策略因为多媒体的介入发生显著变化，这种变化从根本上改变学生学习语文的方式。学生从单一听课，转变为自主学习、主动探究、合作学习等方式。多媒体辅助语文教学的最终受益人是学生，所以学生学习方式的变化是一项教学基本任务。 多媒体技术运用到语文教学中，得借助于课件这一载体。根据语文课堂教学选择课件使用形式，落实课件制作工具，遵循课件设计指导思想、设计原则，设计出合适的语文课件。 语文多媒体课的教学案例，进一步印证了多媒体介入教学的理论依据、语文教学实践过程以及课件的设计原则等。 本文拟达到的目标是：描绘多媒体介入语文教学产生的作用和其理论依据，分析多媒体技术运用到语文教学的教学过程，这样的多媒体课将改变学生学习语文的方式，从而使学生对语文课产生兴趣。