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英语专业四、八级考试(TEM)是一项由国家教育委员会主办、已执行将近二十年的尺度参照性标准化考试。2005年,该考试在考试形式和考试内容上进行了改革,其中阅读部分不再区分仔细阅读和快速阅读,TEM4和TME8阅读测试时间分别由30分钟和40分钟减少到25分钟和30分钟。邹申(1997)对1993-1996年TEM阅读理解部分的内容效度进行了研究,之后对该部分历时的内容效度研究比较缺乏。本文从以下三个方面探讨1997-2008年TEM阅读理解部分的内容效度:TEM阅读理解与相应教学大纲和考试大纲的吻合程度、改革前后TEM阅读理解的考查内容对比、TEM4和TEM8阅读理解之间的考查内容对比。基于Bachman & Palmer的任务特点框架,并结合英语专业教学大纲和TEM考试大纲中对阅读理解部分的要求,以及TEM阅读理解部分本身的实际特点,本文提出一个更具操作性的阅读测试内容效度评估框架。该框架涉及场景、测试说明、文本输入、预期回答、文本输入与预期回答之间的关系五个方面。本文依照这一框架对1997-2008年改革前后TEM阅读理解部分的97篇仔细阅读篇章、110篇快速阅读篇章和相应的560个问题进行了分析。研究结果表明,1997-2008年TEM阅读理解部分的内容效度较高,抽样具有代表性,测试到了英语专业教学大纲和TEM考试大纲规定的内容。具体表现为:1) TEM阅读理解的大部分特点与相应教学大纲和考试大纲比较符合,比如,体裁多样;题材广泛;长度和阅读速度与相应教学大纲、考试大纲比较符合;难度适宜;所考阅读技能覆盖面广。2)改革前后TEM阅读理解部分的变化体现了相应教学大纲和考试大纲的变化,改革后更加注重考生综合运用能力的考查,比如,阅读技能的覆盖面更加广泛。3) TEM8阅读理解部分在考查内容方面难度明显高于TEM4,体现了相应教学大纲和考试大纲对不同级别测试的难度要求,具体体现在文章长度、阅读速度、易读度等方面。但是,分析中也发现一些问题,如TEM4和TEM8阅读理解篇章的话题都过于集中,大部分为社会与文化;改革后的TEM8阅读理解长度远低于考试大纲的要求。最后,本文根据研究结果为以后TEM阅读理解试题的命制、英语专业教学和学习提供一些参考性建议。