校园暴力是发生在校园内的一切蓄意对财产、身心造成伤害或威胁的行为，包括心理暴力和身体暴力。而应对方式是个体心理与行为的具体方式，探讨中学生校园暴力的特点及其与应对方式的关系，不仅能提高现实生活中人们对校园暴力的理解与预防，也能丰富中学生心理与行为发展的心理学理论。本研究在文献综述的基础上，首先验证了青少年身体暴力问卷、青少年心理暴力问卷、中学生应对方式问卷，接着考察了515名中学生的身体暴力、心理暴力现状特点，分析其身体暴力、心理暴力与应对方式的关系，之后运用实验法进一步考察了中学生身体暴力、心理暴力与应对方式之间的关系。主要结论如下：1）中学生应对方式问卷、青少年身体暴力问卷、青少年心理暴力问卷具有较好的信度、效度；2）中学生的身体暴力、心理暴力的卷入程度均处于中下等水平；3）年级上，初三同学更多卷入肢体暴力、欺负、工具暴力、身体暴力、言语侵犯事件，初二同学更多卷入肢体暴力、欺负、工具暴力、性侵犯、身体暴力、压力营造、言语侵犯、心理暴力事件，高三同学更多卷入肢体暴力、言语侵犯、心理暴力事件；4）性别上，男生更多卷入肢体暴力、欺负、工具暴力、身体暴力、人际攻击、网络暴力、压力营造、言语侵犯、心理暴力事件；5）独生与否上，独生子女更多卷入肢体暴力、欺负、性侵犯、身体暴力；6）学习成绩上，中、差学习成绩同学更多卷入肢体暴力、欺负、身体暴力、言语侵犯、心理暴力事件，学习成绩优的同学更少卷入性侵犯事件；7）应对方式上，身体暴力、心理暴力的高卷入者更倾向于使用指向情绪的应对方式，而更少采用指向问题的应对方式；8）中学生身体暴力、心理暴力均与指向问题的应对方式存在显著负相关，与指向情绪的应对方式存在显著正相关。应对方式对身体暴力和心理暴力均具有一定程度的预测作用。9）问题解决与身体暴力总分、肢体暴力、性侵犯、心理暴力总分、言语侵犯可能存在直接关系（具体表现为问题解决高分者在五者上得分更低）；发泄情绪与性侵犯、心理暴力总分、人际攻击、言语侵犯可能存在直接关系（具体表现为发泄情绪者在四者上得分更高）。作为探索性研究，本研究初步分析了中学生校园暴力的现状特点，并探讨了其与应对方式的关系，对进一步研究和全面认识、预防中学生校园暴力，促进中学生身心健康等均具有奠基作用。