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爱心是德性的重要组成部分。培养青少年的爱心既是青少年心理发展、人生完满的需求,也是新世纪的热切呼唤。然而,在现实生活中,青少年爱心品质的缺失已经成为比较普遍的现象,令人忧心如焚。作为教育工作者,我们不禁要对教育进行反思:我们对青少年施加的是什么样的教育?在教育上,为什么我们总是付出较多而收获甚微?理智地思考后,我们发现,爱的教育的缺失和教育爱的失真是使青少年爱心淡漠的重要因素。因此,以人文关怀为核心的爱的教育,当它步入科学的、理智的轨道时,便成为了培养青少年爱心的有效途径。 本文试图从教育学的视角,借鉴心理学、伦理学等学科的研究成果,结合个人的教育实践,分析青少年爱心培养的重要意义及其与爱的教育之间的关系,论证爱的教育是培养青少年爱心的有效途径。 第一部分,在界定“什么是爱心”这个概念的基础上,分析青少年爱心培养的重要意义,并在界定“什么是爱的教育”这个概念的基础上,提出爱心培养与教育、爱的教育之间的逻辑关系。 第二部分,以事实材料、现象为论据,论述青少年爱心缺失的现实表现,并从社会、心理、教育等角度分析造成青少年爱心缺失的原因所在。 第三部分,提出实施科学、有效的爱的教育的策略与途径。