爱心是德性的重要组成部分。培养青少年的爱心既是青少年心理发展、人生完满的需求，也是新世纪的热切呼唤。然而，在现实生活中，青少年爱心品质的缺失已经成为比较普遍的现象，令人忧心如焚。作为教育工作者，我们不禁要对教育进行反思：我们对青少年施加的是什么样的教育?在教育上，为什么我们总是付出较多而收获甚微?理智地思考后，我们发现，爱的教育的缺失和教育爱的失真是使青少年爱心淡漠的重要因素。因此，以人文关怀为核心的爱的教育，当它步入科学的、理智的轨道时，便成为了培养青少年爱心的有效途径。 本文试图从教育学的视角，借鉴心理学、伦理学等学科的研究成果，结合个人的教育实践，分析青少年爱心培养的重要意义及其与爱的教育之间的关系，论证爱的教育是培养青少年爱心的有效途径。 第一部分，在界定“什么是爱心”这个概念的基础上，分析青少年爱心培养的重要意义，并在界定“什么是爱的教育”这个概念的基础上，提出爱心培养与教育、爱的教育之间的逻辑关系。 第二部分，以事实材料、现象为论据，论述青少年爱心缺失的现实表现，并从社会、心理、教育等角度分析造成青少年爱心缺失的原因所在。 第三部分，提出实施科学、有效的爱的教育的策略与途径。