本文以在押服刑人员未成年子女的同伴交往问题为对象进行小组实务的个案研究,以新乡县L儿童救助中心的在押服刑人员未成年子女社会技能训练小组为例,阐述和分析在押服刑人员未成年子女在同伴交往过程中产生的社交行为技能缺失、社交认知技能缺失和社交情感技能缺失状况,并以此为服务介入点。本研究以社会技能训练为主要内容融入到小组活动中,活动内容注重运用认识和表达情绪、感受和调节情绪、建立自信心训练、学会倾听和沟通、合作意识训练、问题解决能力训练等从小组成员“身体-行为”、“心理-情绪”以及“社会-认知”三个层面进行介入,旨在帮助小组成员缓解因家庭变故带来的同伴交往困境,以期提升其对未来学习和自身发展的信心。实务效果证明,无论是使用《人际关系综合诊断量表》还是Rutter儿童行为量表,组员的分值都有一定程度的正向变化,71%的组员在社交行为方面得到明显的改善,同时86%组员的人际关系有显著提升。经研究发现,社会技能训练对在押服刑人员未成年子女的同伴关系改善的介入具有一定成效。与此同时,由于研究主体在押服刑人员未成年子女在心理方面有一定的特殊性,其同伴交往问题较一般儿童青少年也需要特别对待,自信心和交往主动性方面的训练会有一定的挑战性。因此小组的活动内容设计和活动气氛营造需要社会工作者和工作人员的格外注重。