随着信息技术的快速发展,数字化教育资源也在不断发展,带来教育的变革。其中微课的兴起带来学生学习方式和教师教学方式的改变。数学习题课是学生巩固知识的重要部分,同时也是数学课堂教学的重要组成部分。以下问题引人深思:如何利用微课改善目前高中数学习题课存在教学任务重的问题;微课能否解决部分学生对于课堂内容难以消化吸收、跟不上教师讲课思路的问题;微课能否帮助提升高中数学习题课教学效率和增强学生学习自主性与学习乐趣。本文首先通过查阅相关文献资料,对本课题研究的目的和意义进行了阐述,确定研究内容和方法。其次,文章梳理了微课和数学习题课的相关文献研究综述并对二者之间的关系进行讨论。然后本文采用问卷调查法,对三个地区的高中教师和学生随机抽样,进行了数学习题课教学现状的调查研究。基于高中数学习题课教学现状的分析、微课的特点和前人的研究经验构建了微课辅助高中数学习题课的教学模式。同时本文在此理论基础上提出习题型微课设计策略,并给出典型题微课、易错题微课和综合型题微课三种习题型微课的教学设计案例,进一步丰富微课教学应用的实践案例。最后,将三种类型习题型微课应用于高中数学习题课教学中,验证微课辅助习题课教学的有效性。本文采用不等组实验法,设计实验组和对照组,对实验组的数学习题课教学施加微课辅助的影响,对照组则不施加影响,同时控制无关变量。在教学实验后进行试题测试以及对实验组学生进行微课使用效果的问卷调查。通过两组实验测试前后成绩的数据分析以及在实验后对学生的问卷调查,发现微课在高中习题课教学应用的效果。实验组和对照组的实验后测成绩均值有显著差异,且实验组优于对照组。问卷结果表明大部分学生愿意使用微课进行习题的讲解且学习数学的积极性有所增强。文章最后总结了本研究的不足与展望,为未来进一步的深入研究提供参考。