2017年,教育部正式公布《普通高中英语课程标准(2017版)》,提出了英语学习的四个核心素养:一是对基础语言能力的锻炼,旨在让学生打好听说读写的基本功。二是培养文化意识。三是形成独立创新的思维品质。四是提升英语学习效率。可见,英语教学越来越重视语言能力锻炼和语言文化培养。英文电影则可以为语言学习者创造真实的语言环境了解文化背景,此外研究者还发现,通过声音和视觉的刺激,能提升学习者动力,使其记忆能力能得到强化。通过对高中英语课本的研读,笔者发现使用英文电影,可以在高中英语教学各个环节展开教学活动,例如热身阶段,阅读阶段等。在动机理论和语言输入理论的指导下,本研究描述了如何通过开展与电影相关的教学活动,将电影作为教学资源融入教学,旨在探讨将英文电影融入于语言教学后是否能取得相应的成效。如:1)促进学生的学习动力2)提高学生的语言能力3)培养学生英语文化素养等。笔者在所任教学校江西省新余市第四中学开展了三个月的教学实验,主要采取调查问卷等方法,并采用SPSST检验分析实验班和对照班结果。实验结果表明电影教学法能激发学生的英语学习动力,提高语言能力和文化素养。但与此同时,笔者也发现了在实施电影教学法中的不足和问题。最后,通过所有的陈述和讨论,笔者认为在高中英语课堂教学中,使用电影教学有一定的实施难度,但如果英语教师能充分利用电影教学的优势,改善电影教学的问题,那么英文电影应用于高中英语教学将给学生带来多方面提升,是非常值得尝试的。