近年来,从多元文化角度研究幼儿园教育是一个热点话题。重视文化的多样性体现了对多民族的包容性,也体现了人们思想的进步。音乐是社会文化的一种重要形态和载体,是其所存在的自然生态和人文生态的文化产物。音乐教育自产生就伴随着音乐文化,并以文化的特征、文化的身份、文化的传承和发展规律存在。音乐教育活动作为幼儿园艺术课程的主要活动形式之一,不仅承载着培养幼儿艺术审美和艺术品质的职能,同时还应该承载传承民族文化的职能。音乐教育强调对人灵魂的塑造,它要把真善美的种子种进幼儿的心里,使之生根发芽,唤醒幼儿心中沉睡的艺术感觉、审美意识、人文素养和创造能力,学会做人,才是音乐教育的最高追求。民间音乐是中华传统文化的璀璨瑰宝之一,它与文人音乐、宫廷音乐、宗教音乐构成了中国传统音乐的音乐宝库。民间音乐包括民间歌曲、民间舞蹈、民间说唱、民间戏曲、民间器乐五大类,蕴含着深刻的艺术价值和文化价值。开展幼儿园民间音乐教育既丰富了幼儿园课程,促进了幼儿身心和认知能力的发展,从文化学角度来看,这更是对传统文化的一种弘扬。本文以幼儿园教育为依托,结合民间音乐的内容开展幼儿园民间音乐教育的研究。研究中所强调的幼儿园民间音乐教育不只是某地域或某民族的乡土音乐教育,而是整个民间音乐的范畴,民间音乐教育也不仅仅只在民间音乐丰富的地域或民族当中进行,还应该包括城镇乃至整个社会教育对民间音乐的重视。在幼儿园教育中,应该从小就培养幼儿对其它民族文化的包容,对整个中华民族文化的热爱。本文主要分成四部分：首先,对文章的选题缘由、前人文献、相关核心概念以及论文研究目的、意义和方法进行论述。其次,幼儿园民间音乐教育的理论基础。从民族音乐学角度对民间音乐的概念和特征描述；从幼儿园音乐教育角度探讨幼儿园民间音乐教育的内容和特征；从文化学角度阐述传统文化与民间音乐的关系；从儿童发展与教育角度探讨民间音乐在儿童早期教育中的价值。再次,从实证角度对幼儿园民间音乐教育进行调查,包括现状的描述和分析。最后,针对调查的问题提出开展幼儿园民间音乐教育的可行性建议。