新的物理基础教育课程改革更注重培养学生的“物理核心素养”。《普通高中物理课程标准(2017年版)》更是将其作为培养学生的核心目标,这也为物理导学案的设计提供了新的理念。因此本论文以高中物理导学案为研究对象,以核心素养为视角对高中物理导学案进行重新设计和编写,并应用于物理实践教学,以此来培养学生的物理核心素养,使学生拥有促进自身不断发展的品格和能力。首先,根据导学案的研究现状,找出传统物理导学案在培养学生学科核心素养方面所欠缺的问题,对出现的问题进行分析和研究。在此基础之上提出物理导学案的设计原则与要素。根据以上设计原则和设计要素设计出两篇具体的物理导学案案例并应用于笔者实习的中学,最后用课堂观察法、访谈法和实验法来检验核心素养背景下物理导学案的应用效果。进而更好的实现培养学生的学科核心素养的目标,提高物理导学案的教学效率。文章主要分为四项内容。第一项:主要说明的文章的研究背景、目的、意义以及研究的理论基础。怎样把学科核心素养的培养落到实处成为了研究背景。研究的目的为了实现新课改对物理教学提出的要求,并设计出核心素养背景下的高中物理导学案。研究的意义在于转变教师教学理念,培养学生学科核心素养;提高学生自主学习能力,培养学生科学探究的精神。接着对导学案的研究现状进行梳理,从中发现导学案对核心素养培养的欠缺和不足之处,为核心素养理念下物理导学案的设计和实践奠定基础。紧接着把导学案的理论基础进行了整理和研究。第二项:叙述了设计学科核心素养理念下的导学案时前期需要做的准备。需通过查阅物理核心素养和导学案相关的资料做好知识储备,考虑到学生的学情进行前期分析,还需要创设合适的教学情境。通过对导学案文献的梳理和研究,以学科核心素养为视角,结合实际的教学经验,提出适合培养高中学生物理核心素养的原则。根据对学生学科核心素养的培养需求,本论文为导学案设计了七个要素,并对每一个学习要素进行具体分析。第三项是根据文章设计的原则和要素,选取人教版高中物理必修一第三章第四节《力的合成》和首章的《速度》为例,编写出两份可以实践教学的物理导学案。对导学案的每一个要素进行逐个分析和阐述,表明设计者的设计意图以及每个模块对学科核心素养培养的着力点进行解释和说明。进而展示研究成果。第四项:验证导学案的应用效果,将设计导学案应用到笔者实习学校固原某中学的两个班级,进行具体的实践教学。紧接着运用实验法、课堂观察法和访谈法来分析这两例新的导学案的应用效果。第六项是最后统领全文,总结研究成果,提出文章研究不足之处,为进一步的研究提供方向。