随着全球经济发展一体化以及我国经济的全面发展,英语作为国际通用语言的地位日益突出。鉴于此,我国对英语口语能力的要求更为明确。我国在2011年的英语课程标准中进一步明确了英语口语能力的重要性,强调义务阶段英语课程的工具性和人文性。就工具性而言,则希望学生能通过英语课堂掌握基本的英语语言知识,并初步形成用英语与他人交流的能力。随着对英语口语能力的重视,我国研究者对英语口语能力的研究逐步增加。英语口语能力在英语口语教学过程中有着极其重要的作用。对学生而言,是纠正自身英语口语的新方式;而教师则可以通过对学生英语口语能力的训练,强化学生初步习得的新知识,以防流失。由此可知,英语口语能力的重要性。小学是学生学习语言的最佳阶段,也是学习语言的关键期。然而,笔者在课堂实践活动中观察到,我国小学生的英语口语能力还存在问题和缺陷。本文将以乌鲁木齐市(乌市)为例,围绕其小学高年级学生的英语口语能力这一主题进行调查研究。基于中国学生的特点,为全面了解学生英语口语能力的现状。本文基于刘芹的英语口语能力等级量表对乌市三所不同级别的小学进行了口语测试。期望通过研究,了解小学高年级学生英语口语能力的总体现状,包括当前小学高年级学生英语口语能力的总体水平,学生在英语口语能力方面存在的具体问题,并通过问卷和访谈分析教师在教学方面对小学生英语口语能力的影响。最后根据问题和影响因素给出提高小学高年级学生英语口语能力的建议与对策。口语交流是表明学生英语口语能力的重要方式,也是一种拉近教师和学生距离的主要方法。因此本文对小学高年级学生英语口语能力的现状研究,采用口语测试的方式,以便全面了解小学高年级学生英语口语能力的总体水平和存在的具体问题。进而期望在教师有效教和学生有效提高自身英语口语能力这两方面提供参考方向。本文共分为五个部分。第一部分为绪论,指出该研究课题的起源和重要性以及英语口语能力的相关研究综述;第二部分主要论述英语口语能力的相关理论研究;第三部分着重分析乌鲁木齐小学高年级学生英语口语能力的现状;以及探讨影响乌市学生英语口语能力教学方面的影响因素,期望为教师的英语口语教学的有效性和学生的英语口语能力的提高提供参考方向;第四部分根据研究结果提出自己的建议和对策;第五部分对本课题研究进行总结并指出本课题研究存在的不足以及未来研究努力的方向。