近年来随着我国新农村建设以及城市化进程的不断加快，城市与农村的交接的特殊地段，逐渐形成了一个庞大而又复杂的区域，即城乡结合部区域。作为城市发展与农村发展相协调的重要纽带，城乡结合部在高速发展的经济社会中体现出了一定的重要性，同时也展现出了地域特殊性，而城乡结合部本身的地域特殊性带来了身处其中的小学校园的独特性。由于环境与教学管理、师资力量与生源质量等多重因素影响，城乡结合部小学的课堂纪律体现出了许多问题。本文从城乡结合部小学的教学现状出发，以处于典型城乡结合部区域的山东省淄博市高新区第×小学为例，进行必要的调查与研究，深入探讨体现在城乡结合部小学的课堂纪律问题。文章共分为三个部分。第一部分主要描述了城乡结合部小学课堂纪律现状。笔者通过问卷调查，寻找出城乡结合部小学所存在的课堂纪律问题，对相关问题现状进行分析；第二部分为对城乡结合部小学课堂纪律问题行为成因的分析，结合第一部分的调查结果，具体从学生自身的原因、管理的原因以及环境的原因几个方面进行了较为全面的分析，以求寻找出解决的对策；最后一部分为城乡结合部小学课堂纪律的改善对策，针对其体现出的问题以及问题产生原因，笔者结合城乡结合部学生与学生家长、教师以及环境等特征，提出了一些完善策略。主要包括提出课堂纪律的明确要求，培养学生课堂纪律观；教师应与时俱进，提高自身素质；多元主体共同参与课堂纪律管理；培养学生学习的主动性；挖掘和利用家长教育资源，实现家校合作。其中，最为重要的为培养学生学习的主动性、提出课堂纪律的明确要求与实现家校合作。诚然，教学是与时俱进的，没有一成不变的固定模式，本人所提出的建议与对策，旨在为相关教学工作者提供一定的参考，从而促进城乡结合部学生的身心健康发展。