数学生活化教学把生活与数学紧密相连,从学生的实际生活中寻找数学素材帮助学生理解掌握数学知识,同时又把学到的知识应用到生活实际中来解决实际问题,使学生深刻的感悟到数学源于生活、服务生活的理念。本研究首先通过文献法,深入了解小学数学生活化教学研究现状,从而完成开题部分的撰写,包括选题的理由、文献综述及研究意义等;其次采用问卷调查法和访谈法对石家庄市X小学数学第二学段生活化教学现状方面的资料进行收集,了解小学数学第二学段生活化教学的实现情况,揭示生活化教学在实际教学中存在的问题,提出小学数学第二学段生活化教学的有效策略。全文共分为五部分:第一部分为绪论,包括小学数学第二学段生活化教学的研究背景、研究目的与研究意义、文献综述、研究思路与方法以及本文的创新点。第二部分是小学数学第二学段生活化教学概述。界定本文的核心概念:生活化教学和小学数学生活化教学。以杜威的教育即生活理论、陶行知的生活教育理论、弗赖登塔尔的数学现实教育理论和情境认知与学习理论为理论基础,为探寻生活化教学的有效策略提供理论指导。根据生活化教学理论确定小学数学第二学段生活化教学目标,一是让学生在有趣的活动中轻松学数学,体会数学学习的乐趣;二是密切数学与学生现实生活的联系,体会数学对生活的价值;三是综合化的生活情境,丰富学生头脑,增强学生对生活的认知。第三部分是小学数学第二学段生活化教学的现状调查。从调查目的、调查对象、调查方法和调查结果四个方面进行,并据此进行小学数学生活化教学的调查情况分析。通过对石家庄市X小学36位有第二学段数学教学经历的教师进行调查,结合与部分教师的访谈来了解教师在生活化教学理论认识、教学目标、教学内容设计、教学实施和教学评价五方面的现状,对现状进行分析研究,发现存在的问题:教师对生活化教学理论认识不足;生活化教学目标达成不理想;教学内容脱离学生实际生活;在教学实施中重生活化的情境导入,轻视练习环节;教学评价中重结果轻过程的观念难于扭转。第四部分提出在小学数学第二学段有效实现生活化教学的策略,具体从生活化教学理论认识、教学目标达成、教学内容设计、教学实施和教学评价五方面进行阐述,最后是教学案例《扇形统计图》,从以上五个方面进行案例分析。第五部分是结语。对本研究进行总结与反思,归纳研究成果,指出不足之处,提出研究展望。