教师工作满意度主要是指教师评价其工作以及组成工作的各个方面时所产生的整体的、带有情绪色彩的感受与看法。探讨中学教师工作满意度对教师个人的身心健康、学校的管理工作以及社会发展都有着重要的现实意义。本文主要探讨了长沙市中学教师工作满意度的结构、现状和影响因素,旨在对学校的人才管理和科学决策提供参考。在研究方法上,本文综合运用了文献分析法、访谈法、问卷调查法等,在文献研究和现实调研的基础上,自行编制了长沙市中学教师工作满意度调查问卷。在芙蓉区、岳麓区、天心区、雨花区、开福区等五个城区的中学内随机选取426名教师进行了调查,并对有效数据进行了统计分析。研究结果如下：1.长沙市中学教师工作满意度由下面六个维度构成：领导与管理、环境与资源、同事关系、付出与回报、职业认同以及工作压力。2.长沙市中学教师的整体工作满意度处于满意水平。在同事关系、职业认同两个维度上的满意度得分高于中等强度值；在领导与管理、环境资源两个维度上的满意度得分处于中等强度水平；在付出与回报以及工作压力两个构面上满意度得分低于中等水平。3.长沙市中学教师工作满意度在人口统计学变量上存在差异。(1)性别不同的中学教师,女性教师的职业认同、工作压力满意度显著高于男性教师。(2)不同婚姻状况的中学教师,在领导与管理、工作压力维度上未婚教师显著高于已婚教师的满意度。(3)不同学历的教师在领导与管理、环境与资源、同事关系、职业认同等维度差异显著。(4)职称不同的中学教师在环境与资源、付出与回报、职业认同等三个维度的工作满意度有显著差异。(5)不同从教科目的中学教师工作满意度状况领导与管理、同事关系、付出与回报三个维度有显著差异。(6)从教年级不同的教师在领导与管理、环境与资源、付出与回报三个维度差异显著。(7)教龄不同的中学教师工作满意度在领导与管理、环境与资源、付出与回报三个维度差异显著。(8)学校类别不同的中学教师在环境与资源维度差异显著,且重点中学教师满意度显著高于非重点中学教师。(9)学校所在区不同的中学教师在领导与管理、环境与资源、同事关系、付出与回报、职业认同、工作压力等五个维度都有显著差异。