目前，在外语学习的四项基本技能中，听力，作为人类交流活动的基本组成部分，承担着极其重要的功能。目前多数研究者及外语教学实践者都己充分认识到听力技能的重要性，并且肯定了听力水平对人类交流活动和语言学习的影响。　　 基于建构主义教育观，以帮助学生培养自主学习的能力为目标，本论文选择真实英语新闻作为天津工业大学外语学院英语专业双学位的听力材料，假设策略型教学有助于该校非英语专业学生新闻听力水平的提高，在对所有学生进行前测以及听力策略使用的调查问卷，并进行统计分析成绩以及问卷结果之后，作者展开了为期15周的课堂策略型教学研究。研究结束后，进行后测以及策略使用的调查，之后对学生的听力成绩与调查问卷进行统计分析，并通过独立样本t检验来检测培训的效果。　　 研究的结果统计分析表明：两组同学成绩均有明显提高，但实验组学生的进步比控制组更加显著。实验组学生通过听力学习策略的培训，成绩比实验前有了明显进步，策略使用意识和策略使用频率均有较大的提高。访谈得知学生认可并尝试有效使用适当的听力学习策略，并相信有效地听力策略培养有助于提高新闻听力的水平。　　 综合前人研究以及笔者的实验结果，由此可以得出：有效地听力策略培训有助于学生新闻听力水平的提高，听力策略培养应当成为听力教学的一个重要部分。　　 最后，作者还提出了本文研究的局限性以及在此领域有待进一步研究的问题。