“全民运动”、“阳光运动”、“终身体育”的理念在我国不断的普及推广,群众也对“运动”越来越关注。视力障碍人群作为我国特殊群体,大多存在着自卑、自闭、焦虑的不良情绪,然而体育运动不但达到强身健体的效果,同时帮助视力障碍学生克服自卑心理、改善抑郁情绪,使视力障碍人群可以更好的融入社会生活。现阶段我国法定的休息时间已经累积达到114天,加上每年的寒暑假,视力障碍学生的全年休息时间高达170天,充裕的余暇时间为视力障碍学校学生提供了自由选择活动方式和发展自我创造了条件,利用课外时间开展体育活动成为研究的热点课题之一,因而本文针对视力障碍学生课外体育活动现状进行调研,继而为改善视力障碍学生体育教学提供参考依据。本文以天津市视力障碍学校学生为研究对象,分别采用文献研究法、调研问卷法,首先,本文通过文献研究法针对本文研究的相关理论进行归纳总结,为本文研究提供理论依据,其次,通过问卷调研法对天津视力障碍学校80名学生进行调研,通过调研对我国视力障碍学校学的课外体育活动开展情况进行深入了解,通过调研得出以下结果：天津市视力障碍学校学生参加课外体育活动态度分析：首先,天津视力障碍学校学生课外体育活动意愿普遍偏低,比较而言男生和低年级的学生课外体育活动医院要高于女生和中学、高职学生；其次,小学生课外活动主要动机为“娱乐教育”,高年级则主要为“强健体魄”和“提升听觉和感觉系统”,再次,天津市视力障碍学校学生参加“早操课间操及体育竞技活动”课外体育活动整体比较积极,并于性别和年级具有相关性。针对视力障碍学校学生课外体育活动行为调研得出以下结论：首先,针对参加课外体育活动的种类调研,其中多数学生选择参加1~3项体育项目,“乒乓球”“门球”“跳绳”“舞蹈”是视障学生较为喜爱的课外体育活动项目,同时由于性别差异选择体育项目有所不同,男生倾向于乒乓球、足球；女生喜爱的项目为舞蹈,同时低年级学生更喜爱跳绳、游戏；其次,针对课外体育活动时间进行调研,调研得出天津市视力障碍学校学生每周参加课外体育活动的频率较低,同时随着年级的增长课外活动频率不断降低；同时课外体育活动时间多数为30～60分钟。最后,针对学生课外体育活动影响因素进行调研,调研结果显示“缺乏运动兴趣”；“缺少时间”；“没有共同参与的伙伴；社会缺少对残障人士的理解与关怀”；“生活范围内缺少适于课外体育运动场地”,成为影响视力障碍学生参与课外体育活动的主要因素。