随着全球化的发展,英语教育在义务教育中扮演着越来越重要的角色。在小学义务教育阶段,作业和课堂教学一样,也是课程设计中的一个非常重要的环节。有效的作业设计不但能帮助学生及时巩固所学的语言知识,还能激发他们学习英语的兴趣,进而形成一种动力,逐步促进他们合作、探究、自主学习能力的发展。但是在新课程改革的推进过程中,我们对于小学生的英语教育改革上出现了很多问题,片面追求应试教育,忽视了学生的个性化发展,没有做到因材施教,这对于学生的长期发展来说是不利的,自身的潜力也没有得到开发。传统的应试教育是不能满足学生全面发展的需求的。片面追求应试教育,培养应试型人才,优秀学生的潜力得不到开发,后进生的学习热情得不到激发,与优秀生的差距越拉越大,严重影响学校的教学水平。因此,我们应该在对学生进行教育的过程中,强调因材施教,针对不同类型的学生制定不同的学习目标和任务,在教师的作业布置上,做好分层作业的设计,针对分层作业进行可行性的研究,是教育教学发展中应该关注的一个课题。本文立足于分层设计理论,对小学英语作业分层设计进行研究,首先对研究背景和意义进行阐述,并对国内外研究现状进行归纳整理,对相关概念进行界定,接着对本文的理论基础进行分析,包括人本主义理论、多元智能理论、建构主义学习理论和输出理论。然后采用问卷调查法、访谈法等方法对小学英语作业分层设计进行实践研究,将研究对象分成A、B、C三组进行研究,实践证明英语作业分层设计能够有效的促进小学生英语学习能力的提高。本文的最后提出了小学英语作业设计的相关对策和建议:以学生为中心,从实际学情出发,合理设计分层作业、丰富作业类型与训练方式,开发学生多元智能,激发学生学习兴趣、创设合理的作业评价机制,提高教学效率,调动学生主观能动性。