少年儿童是一个特殊的群体,他们是一个国家的未来和希望。青少年的健康水平更是能直接反映出一个国家或地区的社会发展情况、医疗卫生水平如何。为推进“健康中国”建设,提高我国国民的健康水平,国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》,强调要加强健康教育、加大学校健康教育的力度,将健康教育纳入国民教育体系,更是要求各学校把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。国家的期许,现实的迫切都给我国的学校健康教育提出了新的要求。我国的小学健康教育经过不断改革已变得愈发完善,但由于缺乏足够的认识,连贯性的指导和完备专业的师资力量,我国小学健康教育的发展较为缓慢。相较而言,美国的学校健康教育发展历史较长,不论是课程标准、教师专业水平还是教材都更加成熟,通过查阅数据及对教材的可代表性、流通时间、流通广度等因素的综合考虑,笔者选择对在美国各州和地区小学阶段使用率高、流通广的《Health&Wellness》和《Health,Hygiene and Nutrition》这两版小学健康教育教材进行研究。本文采用文献分析、比较研究及文本分析的方法,从内容到结构上对这两版教材进行详细的剖析并结合当前我国小学健康教育教材的发展现状,希望能够对两版教材有一个实质性的认识与了解,取其精华加以分析,以期能够为我国小学健康教育教材的开发提供良好的借鉴,推动我国小学阶段健康教育的发展。该研究首先就美国学校健康教育背景和教材的背景进行了分析,概述了美国小学健康教育教材总体情况;然后从教材的整体结构、单元结构、呈现方式以及教材的内容四个角度来对两版教材的结构和内容进行了研究分析,总结出教材内容丰富、设计新颖,注重对健康技能的培养,配套教学资源丰富,重视学生的自我参与这四个特点,为我国小学健康教育教材的建设提供了教材内容的选择涉猎多领域、知识的传授和技能的培养相结合、丰富编排设计和配套资源以及给学生充分参与和实践的机会的启示。