教育是国家繁荣与衰落的关键因素。随着经济发展和人民群众物质条件的提高,学校布局调整工作也在不断落实推进,随之乡村小学布局结构进行不断调整。但调整工作主要依靠经验来到达预定的调整目标,普遍缺乏具有科学性、合理性和适宜性的指导,这加剧了城乡教育整体发展的失衡。城乡教育的失衡差距限制着国家教育的发展,故需重视发展乡村教育,以此统筹城乡教育发展,这显得尤为重要。陕南山区作为我国经济与设施落后的地区,北靠秦岭、南倚巴山,地处偏远、人口稀少。因此在陕南的区域间、校际间的教育不平衡状况越来越明显,乡村小学空间布局的“不均等”问题愈来愈突显,也进一步加剧了乡村教育和乡村社会的衰落。故探讨乡村小学的时空演变及布局均等化并做出合理的布局调整建议尤为重要。本文基于小学空间布局、小学布局均等化的国内外研究进展与地理区位、教育公平理论对乡村小学时空演变及布局均等化进行研究。以地处陕南山区的石泉县乡村小学为研究对象,以2001-2019年为研究时间,将研究的时间范畴依据政策演变的导向,以其划分为效益优先期、效益公平期和公平质量期三个连续时期,并以三个时期对乡村小学的时空演变及布局均等化进行研究。首先,乡村小学的时空演变研究包括乡村小学空间影响要素的时序变化与其特征分析两部分内容。空间影响要素的时序变化围绕乡村小学的小学数量、在校生数、班级数量三要素展开。空间特征主要围绕乡村小学的数量分布、分布密度、供需分布匹配三方面分析小学的分布均衡性、集聚性、匹配性的不同属性空间分布的演变态势。再次,以乡村小学时空演变中的三个空间特征中的四个空间要素构建布局均等化时空体系,测度三个时期下乡村小学布局均等化的水平程度,反映出石泉县在各时期乡村小学布局均等化水平差异,分析各镇乡村小学的发展类型。最后,基于上述乡村小学布局均等化的测度,得出各镇均等化水平变化,对效益优先期到效益公平期及效益公平期到公平质量期的乡村小学布局均等化水平变化影响因素分别进行剖析,结合其影响因素对乡村小学提出相对应的优化建议。基于上述研究成果,当下石泉县乡村小学布局均等化水平具有差异,为了实现布局均等化的目标。故基于当下石泉县乡村小学的布局均等化水平及发展类型,提出不同布局均等化发展类型乡村小学的布局调整优化路径,以此提高乡村小学布局均等化水平,以期对乡村小学布局均等化的布局调整提供参考。