语文教师专业成长是语文教师不断接受新知识,增长专业能力的持续过程。新一轮的基础教育改革对语文教师提出了全新的要求。在新课改的大环境下,众多一线小学语文名师通过教育随笔回忆了自己多年的从教经历,记录了教育教学生活的点点滴滴。教育随笔真实地反映了教师目前的生存状态,具有原生态的价值,值得研究。笔者通过阅读教育随笔,从中提炼出名师们对语文教师专业发展内涵、语文教师专业发展动因、影响语文教师专业发展的核心要素、语文教师专业发展困境等方面的观点。本研究主要选取了两套教育随笔丛书,分别是长春出版社出版的《小学语文名师成长录》系列、语文出版社出版的《名师讲语文》系列,辅以华东师范大学出版社大夏书系中知名小学语文教师教育随笔作为主要研究对象,从20几位小学语文名师的成长历程中窥视如今语文教学的瓶颈和问题,探寻小学语文教学新的出路。论文第一部分作为绪论,主要概述了选题的意义和价值,论文研究内容,并简单介绍了主要研究方法。论文正文第一章,对教育随笔中涉及名师们对教师专业成长内涵看法的部分进行提炼总结,介绍他们对教师专业成长的共性认识,简单概括名师们专业成长的独特之处。论文第二章从外部客观需要和内部主观追求两个大的维度研究教师专业成长的动因。论文第三章从名师们的成长历程中提炼总结出影响教师专业成长的核心要素。成功往往是偶然因素和必然因素的结合,偶然因素不可控制,但必然因素却是可以把握的,比如多读书,多思考,多交流。当然,即便是名师,在专业成长的道路上依然充满困惑,也正是这些精英层们目光敏锐,发现问题,又积极探索,对这些焦点问题进行反思,并努力探寻解决问题的途径,论文最后一章对此进行了详细论述。