高中地理是一门跨自然科学与人文科学的综合性基础学科，知识内容多且复杂，对学生的空间和时间感要求较高，这给学生的学习和教师的教学增加了难度。20世纪90年代建构主义理论兴起，抛锚式教学模式作为建构主义学习理论中教学模式的一种，强调把真实的问题引入课堂，将教学内容镶嵌于某个现实问题的情境中，让学生在真实的情境中体验问题、自主探究和解决问题，最终建构意义，学有所获。这种教学模式是在教师的引导下，学生分析当前遇到的问题，积极的解决问题，并整理出为解决这些问题所需的知识。提高了学生学习地理知识的积极性，也提高了发现问题，解决问题的能力。本研究把抛锚式教学模式运用到高中地理教学课堂中，主要以实验法为研究方法，辅以问卷调查法、访谈法、比较法，进行数据的统计与分析，得出该教学模式对高中地理教学的意义。本研究在综述抛锚式教学设计理论的基础上，确定研究内容，主要包括五个个部分：第一部分，绪论。主要介绍了本研究的背景与意义、内容与方法，以及抛锚式教学模式的国内外研究现状。第二部分，抛锚式教学模式的理论基础。简要概括在建构主义理论下抛锚式教学模式的基本概况：抛锚式教学模式的定义与操作的基本环节，以及在高中地理课程教学中的教学设计。第三部分，教学实验实施。这是本研究的主要内容，主要运用实验法把抛锚式教学模式与常规教学模式分别应用在不同的班级中，并通过实验前与试验后得出的成绩进行对比分析。又辅以问卷调查与访谈的方法，探讨运用抛锚式教学模式对高中地理课堂教学的作用，并对实践后的效果进行评价和反思。第四部分，抛锚式教学模式的效果与评价，发现其优越性与，并从教学内容、教师、学生三方面进行评价。第五部分，结论。得出本研究所得到的启示及教育意义。研究实践证明：运用抛锚式教学模式，有利于学生高中地理知识的理解和掌握，提高了学生自主学习能力和解决实际问题的能力。对于学生参加高中学业水平测试和升学考试也是非常有利的。