在新课程基本理念的指导下,小学语文教师以全面提高学生的语文素养为专业理想和旨归。但从实际情况来看,全面提高学生语文素养的专业理想的实现并不容乐观。当前,作文教学内容脱离学生生活实际,作文教学评改过程存在应付了事的倾向,作文教学方法不符合学生的特点和实际情况等问题层出不穷。针对于此,现对于永正老师的小学语文作文教学理论与实践进行深入研究,以期为广大一线教师提供一条可行之路。本文主要采用文献研究法和案例研究法,对于永正的小学语文作文教学风格进行深度总结和分析。首先,对于永正的小学语文作文教学风格的理念以及风格形成的底蕴进行探源;其次,对于永正作文教学风格的操作环节进行展示;再次,通过对于永正教学实录、教学案例的研究,概括出于永正小学语文作文教学风格的特质结构;最后,经过系统地梳理、提炼和升华出于永正小学语文教学风格对我的教学启示。于永正将“影响”和“激励”作为教育的伟大法宝,奉行着“两个名字”的教育观,“五重教学”是于永正从教40多年总结出来的教学理念。人文底蕴、知识沉淀、实践探索共同铸就了于永正教学风格的底蕴。于永正的小学语文作文教学风格在作文前的素材积累,作文中的指导方法和作文后的评改过程中得以充分展示。通过对其作文教学风格的环节展示,将于永正的小学语文作文教学风格提升为风格特质,并从作文教学观念的回归,教学艺术的升华,教学智慧的提升三个维度进行具体地分析和解读。通过对于永正小学语文教学理念、教学模式、教学方法的研究,以期为当前的小学语文作文教学中存在的不足之处提供一个宽广的思路。期望小学语文作文教学能做到尽善尽美,学生能为实际需要而写,还给学生一个生命生长的语文课堂。通过对于永正小学语文作文教学风格特质的提升,希望为小学语文教师教学风格的形成提供一个范式,同时也为其他学科教师教学风格的形成提供一个借鉴。