现代科学技术的高度发展使人类社会生活发生了巨变。随着网络时代的到来,一方面人们充分享受物质文明进步带来的成果,另一方面却出现了精神空虚、道德失衡等人文精神缺失危机现象,特别是青少年一代中许多人感情淡薄,价值迷惘,缺乏人生目标,沉迷于虚拟的网络世界对现实漠不关心,甚至丧失民族感和爱国心。正是在这样的背景下,教育界采取了有效措施,课程改革的重要举措之一就是在学校教育中加强道德教育和人文教育。教育部新制订的语文课程标准明确指出“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”本文针对如何充分结合语文学科的人文性特点加强学生人文精的培养这一问题进行深入探讨。 全文分三个部分进行论述:第一部分提出中学生人文精神缺失的问题。通过对现象的扫瞄,指出:学校对传统文化的价值重视不够、社会市场经济的负面影响、网络的负面影响、学校教育观念的偏颇等是导致人文精神缺失的主要原因。围绕这个问题本文先对人文精神的含义进行表述和界定,然后针对现象,分析其原因及危害。第二部分主要从学科性质、课程体系、素质培养三方面剖析了语文学科与人文精神的关系,揭示二者内在的密切联系。本文第三部分着重从六个方面探讨了语文教育中人文精神培养的途径问题,提出并分别论述了六条主要措施和策略:结合课程改革继承民族优秀道德精神文化、抓好语文教学过程渗透人文精神、重视语文审美教育张扬人文精神、开展名著阅读活动提升学生的人文素养、加强写作训练培养学生人文精神、提高语文教师人文品质修养。