创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在人类社会步入信息时代的今天，学什么，怎么学，倡导什么样的学习方式，才能经济、高效地开发学生的潜能，已成为各国教育界人士普遍关注的问题。在今天的学校里，即使是再优质的教育，再优秀的教师，也不能把人类几千年积累的文明都教给学生，一个严肃的选择摆在了每位教育工作者面前：教给学生具体的内容性知识?还是教给学生方法性知识?所以，我们必须对传统的“遗传式”、“复制式”教学方式和学习方式说“不”，从理论和实践中改变传统学习活动中学生主体的缺失，让学生在研究中学习，在研究性学习中去体验由于学生主体性的发挥而获得学习成功的愉悦，从而形成主动积极的人生态度、价值追求、创新精神。 本文我结合多年的教学经验，从研究性学习的产生到解读研究性学习，既论述了进行研究性学习应遵循的原则和实施研究性学习的教学策略，还主要论述了如何在数学教学中实施研究性学习以及开展研究性学习的意义。 总之，在中学数学中开展“研究性学习”仍需要一个较长的探索过程，在这个过程中，将对学生、教师、学校、社会产生深远的影响。作为一种研究性、探索性的学习方式，怎样继承和发扬传统教学的合理部分并与开展“研究性学习”有机的结合起来，有效的发挥“研究性学习”的作用，是今后需继续实践、探讨、并进一步研究的问题。