完美主义作为一种人格特质和思维方式,是大学生与外部环境长期相互作用的结果,是个体在不同情境中表现出来的一种相对稳定的特征。为了探讨完美主义对大学生的学习动机与心理健康有何关系,本研究采用《中文版佛洛斯特完美主义心理量表》和《学习过程问卷》以及《心理健康症状自评量表》对湖南五所高校大学本科生进行测量,根据数据统计结果,得到以下结论: 1.湖南大学生完美主义与学习动机、心理健康三者之间存在显著相关。其中完美主义在一定程度上直接影响学习动机的强度和心理健康的水平,同时还可以通过直接影响学习动机而问接影响心理健康。行为迟疑度以及个人标准、父母期望度可以通过直接影响浅层型动机而间接影响心理健康症状水平。 2.湖南大学生的完美主义与学习动机存在显著相关,完美主义在一定程度上对学习动机有影响,能提高学习动机的强度。个人标准以及条理组织度严重影响成就型动机。行为迟疑度以及个人标准、父母期望度由强到弱依次对学习动机的浅层型动机产生影响。条理组织度以及个人标准对深层型动机产生影响。 3.湖南大学生的完美主义、学习动机与心理健康存在显著相关,完美主义和心理健康在一定程度上对心理健康有影响,对错误的在意度、行为的迟疑度、浅层型动机都易危害心理健康,而条理组织度却能对心理健康产生良性影响。 4.湖南大学生的男女性别、文理学科、城乡来源在完美主义、学习动机、心理健康上均存在显著差异,其中性别与专业、城乡来源有显著交互作用。