长期以来，在农村中学历史教学中，教师只重视对历史知识的讲授，对学生的学习方法、学习能力和价值观的形成关注不够，忽视对学生创新精神和实践能力的培养，因此有必要对其进行深入的研究和调整。随着我国基础教育课程改革的深入发展，在历史教学中宜倡导探究学习方式。为了在农村中学历史教学中更好地实施探究教学，笔者对灵寿县农村初中历史教学现状及存在的问题进行了调查研究，并积极探索初中历史探究教学的方法和途径。本文从四个方面加以论述： 第一部分：问题的提出。主要叙述课题研究的背景、现状、意义。 第二部分：调查结果与分析。从课程设置、师资状况、教学活动、教学评价、教师的教研与进修等方面进行了调查和分析。发现农村落后地区，中学历史学科在课程设置、教师安排等方面仍存在一定问题，历史教师整体水平业务素质较低，课堂教学方法陈旧等，使学生厌学，学习效果差，这些因素使素质教育在农村的推行困难重重。 第三部分：历史探究教学在农村中学的应用。在叙述探究教学的涵义及理论的基础上，阐述初中历史探究教学的实施途径及其作用。 第四部分：探究教学在农村得以实施的条件。主要包括加大资金投入力度、改进教育评价方法、提高教师素质等。